『今日的世界越來越科技化、 全球化，而且面臨了永續發展的挑戰。現在出生的孩子們，非常可能會工作到2070～2080年才退休。生活和工作所需要的能力、未來社會與工作環境到底如何，根本是我們這種「老人」完全無法想像的。
因此，教育工作者必須不斷重新思考教育的基本「目的」與「定位」。從未來看現在，很明顯的，單單精通一種科目，已無法跟上不斷變動的世界。因此芬蘭教改的新課綱總目標，是培養孩子跨領域的七種橫向能力(transversal competences)，包括：「思考與學習的能力」、「文化識讀、互動與表述能力」、「自我照顧、日常生活技能與保護自身安全的能力」、「多元識讀」(multi/literacy)、「數位能力」、「工作生活能力與創業精神」、「參與、影響並為永續未來負責」等。』*
嚴長壽對於台灣教育改革步調的緩慢，相對於其他先進國家的鋭意改變，感到憂心忡忡。
『我們退出聯合國之後，喪失很多國際連結。當時台灣股市破萬點，外匯存底屢創世界新高，自信如果此高漲的時候，不是更應該將優秀的各領域專才或學生送出國學習，廣結善緣，修練未來市場的生存能力？
可惜我們沒有把握這樣的天賜良機。國家沒有建立人脈，產業也沒有藉著當時的經濟優勢，培養走向世界市場的關鍵鏈，反而自我封閉、拼命鎖國。聰明的人才在國內各大學內「近親繁殖」；教育部的公費生，必須在學成之後回國服務，完成償還公費的義務，因而沒有借力使力繼續向外開拓。我們號稱要打「世界盃」，卻沒有培養進入世界賽局的選手！』*
嚴長壽說，有一家叫Minerva Schools的大學，本身沒有校園，『……除了所有課程都在線上進行，更打破有形的學校高牆，也打破落伍的科系分類，只設立領域。四年學習期間沒有學分制，而是專題制；……(中略)……從第二學年開始，Minerva Schools 的大二學生，接下來六學期就要開始雲遊四方。他們將在舊金山、柏林、海德拉巴(印度)、倫敦、布宜諾斯艾利斯、首爾，以及最近加入的台北等七個城市中，挑選停留地點。學校剔除與學生教育無關的設備和費用，節省辦學經費。學費一年一萬兩千五百美元，加上住宿、學雜費、生活費約兩萬九千四百五十美元，相較美國其他知名大學便宜許多。』*
Minerva Schools 雖然設定的是培養跨國的世界性人才，沒有校國實體的樊籬，用線上課程、專題式研究、跨國實習，基本上是突破目前高等教育的典範，是台灣應該勇敢去嚐試的未來之路。
嚴長壽認為，台灣是小國，應該和北歐的小國，如瑞士、瑞典、丹麥、芬蘭等，採取一樣小國的思維，而不是像美國和中國等大國的想法。
小國就是要在全球的供應鏈中佔上關鍵的位置，跟全世界的人做朋友也進行良性的競爭，所以要永遠對內民主對外開放，並且要走出去。
面對強鄰，國際化不止是年輕人的未來，也是台灣長治久安之所繋。
為了迎接陸客造成供過於求的旅館，嚴長壽也開出藥單，可改成日客long stay。
台灣東部生活的慢節奏，嚴長壽認為可以鼓勵高品質、體驗式的旅遊，也可以成立藝術創意村，吸引人才進駐。
不過，我認為，這一切的一切，台灣要以更多元的外語能力，更開放的心胸去接納更多外來的人，不止是旅遊，還包括long stay，外配、移民和歸化的挑戰。
台灣的未來，其實不在台灣，而是它完美融入世界的那個位置。
*：《在世界地圖上找到自己》，嚴長壽司著
2019/5/18 在世界地圖上找到自己 Damakey
